O artigo aborda as temáticas da qualidade e da avaliação da formação dos adultos, dimensões que configuram espaços de progressão significativos no quadro de políticas e práticas de formação que se pretendem mais eficazes e mais potenciadoras da Aprendizagem ao Longo da Vida.

Através da apresentação de elementos conceptuais relativos ao ciclo da qualidade do processo formativo e à avaliação da formação, e do seu confronto com as práticas recenseadas na realidade de trabalho das autoras, o artigo reflecte sobre:

- os procedimentos de qualidade associados aos diversos momentos do processo formativo e a sua relevância como garantia do cumprimento do objectivo central da formação, isto é, a produção de competências pertinentes face ao contexto onde se propõe actuar.

- o papel da avaliação como instrumento de apoio à qualidade da formação, os princípios metodológicos subjacentes e o modo como o exercício de avaliação está dependente da própria qualidade do processo formativo.